活动目标：

1.初步理解对称的意义，体验对称图案的空间特征。

2.能根据半个图案构造出完整的对称图案。

3.有兴趣探究如何拼插对称的图案。

活动准备：

对称的纸蝴蝶1个；底卡1《对称的蝴蝶1》

多用插板、底卡1《对称的蝴蝶1》、底卡2《对称的蝴蝶2》 插钉：5色个10个

活动过程：

环节1：理解对称

1.理解对称的意义

教师出示纸蝴蝶：“看看今天派派给大家带来了一个什么图案呀？（蝴蝶）派派想考一考小朋友的眼力，仔细看看这个蝴蝶的左半边和右半边的大小、形状一样吗？怎样才能证明两边的形状、大小一样呢？（待幼儿发表意见后小结）可以对折一下，看看两边的图案能不能完全重合。（演示对折）我们检查一下，蝴蝶的左右两半有没有完全重合？（小结）像这样左右两边能完全重合在一起的图案，我们就说它是‘对称’的。”

2.拓展经验

教师边演示边说：“如果我在蝴蝶左边的翅膀上涂一个黑点，现在它还是对称的吗？为什么？好，那我在右边翅膀上也涂一个跟它一样的黑点，现在它对称了吗？为什么？”

环节2.情景导入

1.介绍规则

出示底卡1《对称的蝴蝶1》：“派派今天还带来一张图片，我们一起来欣赏，看看图上是什么？”先指着中心线左侧4个黄色方块问：“这是蝴蝶的半个身体，另一半身体应该在哪里？”请幼儿上前用手比划出右侧半个身体的位置。再指着左边第2列第4行的绿色方格问：“和这个绿色方格对称的，是另一边的哪个方格呢？为什么？”同理，再指左边第2列第2个蓝色方格提问，引导幼儿根据中心线到两边的方格数相等来解释。

教师：“你能看着这一半插出另一半来吗？你准备从哪里开始插呢？”建议幼儿从蝴蝶的身体开始有顺序地插。

教师：“这个活动就叫对称的蝴蝶。看看老师放在了第几桌和第几桌呀？”

2.介绍巩固活动

依次出示“拼图比赛”和“数的邻居--组块”的活动材料：“还记得这叫什么活动吗？是怎么玩的？这个呢？” 教师提醒幼儿：“拼完图形要记下拼图的方法，做数的邻居最后别忘了填写数的前后‘邻居’。”

3.提出操作要求

教师：“请小朋友先完成自己小组的活动，做完要请好朋友检查，然后收好材料再换组。”

环节3：分组操作

1.分组操作

幼儿开始操作后，教师提示：“拼插蝴蝶的插钉放在桌子中间，是大家合用的材料，每人从中间的筐里拿，玩过以后还回到中间的筐里。”

2.观察指导

教师巡视各组操作，重点指导“对称的蝴蝶”组，观察幼儿是否理解活动规则，了解幼儿的发展水平，选择对象进行分层指导。

3.提示常规

教师：“今天有好几个活动，小朋友要抓紧时间争取把每个活动都玩一玩。”结束操作前，请幼儿把最后拼插完成的蝴蝶板拿到前台展示。

环节4.交流评价

1.交流

集中幼儿。教师：“刚才哪些小朋友去帮助派派拼插蝴蝶啦？大家参观一下，这里每只蝴蝶都是对称的吗？”引导幼儿逐一检查，有错请幼儿指出是哪里错了，应该怎么改，然后请该作业的幼儿自己来进行修正。

教师：“今天哪些小朋友还去玩过拼图比赛了？谁愿意来介绍你今天是怎么拼的，怎么记录的？”请出能用单线记录拼法的幼儿介绍，为什么不用双线来记录。

2.评价

教师：“今天你又学到了什么本领？你觉得自己有哪些进步？下次操作，你会再做哪些尝试？”教师补充点评幼儿的学习进步。

3.整理

请幼儿将材料还原，检查桌面、地面有无落下的材料，最后请值日生协助将所有学具归还。