古诗：村居

【清】(qīng) 高(gāo) 鼎(dǐng)

草长莺飞(cǎozhǎngyīngfēi)二月(èryuè)天(tiān)，

拂(fú)堤(dī)杨柳(yángliǔ)醉(zuì)春(chūn)烟(yān)。

儿童(értóng)散(sàn)学(xué)归来(guīlái)早(zǎo)，

忙(máng)趁(chèn)东风(dōngfēng)放(fàng)纸鸢(zhǐyuān)。

活动目标：

1．采用古诗配画、赏画吟诗的形式把幼儿带入诗情画意的境界，激发孩子对古诗的兴趣。

2．通过古诗新唱的方法，让幼儿加深对古诗内涵的理解。

重点：领会诗句内容，诵读感悟诗句丰富内涵，从中受到

活动准备：

1．画：咏柳、惠崇春江晚景。

2．简笔画，毛笔，字卡。

3．背景音乐。

4．课件。

活动过程：

一、欣赏图片，理解古诗内容，学习有感情地朗诵古诗：咏柳、惠崇春江晚景。

1．边出示图画边让幼儿猜猜这是画的哪一首古诗。

2．集体有感情地朗诵古诗：咏柳、惠崇春江晚景

二、新授古诗《村居》

1 ．图文并貌地理解诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

1）  边画边念儿歌，把孩子带入诗情画意地境界。“早春的二月，田野里长满了绿幽幽的青草，小黄莺在天空中自由的飞翔。嫩绿的柳条轻轻地拍打着堤坝，啊！春天陶醉啦！”“你们知道我画的是什么季节吗？”

2） “是早春的二月有些什么呢？”学学：黄莺是 怎么飞的，青草是怎么长的，杨柳是怎么拍打的，

3）“春天真是太美了，还有一句好听的诗句呢，我们一起听：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”（老师有感情地朗诵加动作）“你听到了什么？情用刚才的话来说说？”

4）仔细听第二遍：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。边朗诵边出示字卡。

5）  游戏：字图配对。“谁能把字卡放在相应的图片下面？”“找找、圈圈。草、莺、柳、堤。”

6）我们一起把这句好听的诗句演一演，说一说。练习2～3遍。

2．图文并貌地理解诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

1）“那么优美的春景中还会有谁呢？请你们仔细看”边画边放背景音乐。“小朋友又称之为儿童。”

2）“这些儿童在忙些什么呢？”学学：放学，放风筝。

3）“那么秀丽的春景加上儿童在放风筝真是令人陶醉，我又有两句诗句送给它：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“好 听吗？你听到了什么？请用刚才的话来说？”

4）第二遍：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。出示字卡。

5）游戏：字图配对。“谁能把字卡放在相应的图片下面？”“圈圈，谁来找找纸鸢在哪里？”

6）“我们一起把带有儿童的诗句演演，说说。”

7）“有景有情才是最美的，我们一起把早春的景色和儿童放风筝和在 一起朗诵行吗？”（完整朗诵诗歌）。

8）“加上音乐加上感情就更优美了，我们一起来试试。”

9）一半幼儿演，一半幼儿朗诵。

3．揭示古诗。“你们知道我们刚才朗诵的诗句和起来是一首什么吗？”“古诗的名字是村居，是浙江杭州诗人高鼎老爷爷写的。”“为什么要取一个村居这个名字呢？”

三、复习巩固《村居》

1．“我们一起就来欣赏这位高鼎老爷爷给大家带来的《村居》”（放课件）

2．听了看了之后你有什么感觉”

3．我们一起跟着音乐来朗诵一遍，把你们刚才的感情加进去。”

4．“你们朗诵得真好，有的小朋友还用了动作了，现在一起吟诵给后面得老师听好吗？”

四、活动延伸

1．“刚才你们朗诵得真有感情，但是古诗还可以变换节奏地朗诵呢！我们一起来听一听。”（放磁带让幼儿学一学）

2．“刚才有的小朋友已经唱了出来，其实啊古诗真的可以唱的，你们听！”（放磁带让幼儿学一学）

3．结束：我们回教室唱给好朋友听好吗？