教学目标：

1.感知平面图形的边的特点。

2.能区分图形的直边和曲边。

3.有兴趣对各种图形进行观察和比较。

教学准备：

串珠架：直架1个

铅笔1支（自备）

活动夹1个（自备）

每桌小筐、笔筒各1个（自备）

活动单4《印几个》

活动夹1个（自备）

图案印章：每桌喇叭、汽车、鸭子、小熊各2个

每桌印台2个，小筐1个（自备）

教学过程：

一．情景导入。

（一）以“找出真正的三角形”为情境，引出判断图形的边是不是直边的问题。

真假三角形 教师：“今天麦麦带来了三个图形，我们一起来看看。（出示3个三边图形）三个图形中只有一个是三角形，你知道是哪个吗？”请幼儿指认，然后引导幼儿分别对三角形和另外两个图形进行对比观察：“那这个图形的边和三角形的边有什么不一样呢？这个呢？”请幼儿自由回答。

（二）出示串珠架的直架，教师：“我们用这根直棒当魔棒，比一比图形的边就知道了。和它一样直的就是直直的边，不一样的就是弯弯的边。”教师指定一个干扰图形的一条直边、一条曲边，说：“这两条边哪条是直直的，哪条是玩玩的呢？谁来比一比？”请幼儿演示并报告结果。

交代规则 教师：“图形王国里有好多图形，它们的边有的是直直的，有的是弯弯的。（出示活动单6《比一比，画一画》）这幅图里面也有很多直直的边和弯弯的边，你能找出其中直直的边吗？”

   教师：“今天的这个新活动就叫‘比一比，画一画’。请你先用直棒比一比图中的每条边，如果和直棒一样直，就用铅笔描着画一画。弯弯的边就不要描了。”

（三）介绍巩固活动 教师：“今天老师还准备了一个活动是‘印几个’。大家还记得这个活动是怎么玩的吗？”（出示活动单4《印几个》）“最后一排已经盖好了7个电子，请小朋友自己选择一种图案印章，在下面的每一排方框里印上数量比7个少的图案，每一排图案的数量不能重复。”

（四）提出操作要求 教师：“今天的新活动小朋友要争取都去玩一玩，玩过一定要记得请好朋友检查一下，看看你描得对不对。玩巩固组‘印几个’的小朋友做完以后，也可以让好朋友帮忙检查一下盖得对不对。最后，两个活动都要记得把活动单用夹子夹好带走。”

二．分组操作。

幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

（一）分组操作 教师按组先后请幼儿自选活动。

（二）观察指导 教师观察幼儿是否都已找到座位坐下开始活动，了解幼儿是否理解“比一比，画一画”的操作规则，观察幼儿不同的操作策略，分析其发展水平，进行必要的个别指导。

  在巩固组“印几个”活动中，如果幼儿淡忘规则，教师可以重申规则或质疑幼儿的操作结果；对完成操作的幼儿可提出检查操作结果是否做到了不重不漏的要求。

（三）鼓励换组 教师：“做完一个活动的小朋友，可以请好朋友帮你检查一下，看看你做得对不对。然后把材料还原，再换组活动。”

三．交流评价。

集体交流并检查，教师进行活动小结并点评。

（一）交流 教师：“今天哪些小朋友去玩过‘比一比，画一画’的新活动了？谁愿意把自己的活动单拿给大家看一看？”请4-5名幼儿同时展示活动单。教师：“大家看看他们每人做的对不对？”看看你做的，和他们一样吗？你描出的是什么样的边？”

    教师：“三角形的边都是直直的，除了三角形，你还知道哪些图形的每条边都是直直的？还有哪些图形既有直直的边也有弯弯的边？”请回答的幼儿在黑板上画出自己所说的图形。

（二）评价 教师：“今天哪些小朋友认识了图形的直边和弯边？还有×××、××等小朋友能列举出别的每条边都是直边的图形，还有既有直边也有弯边的图形。课后请小朋友继续留意周围不同的物品，看看它们的每一面是什么形状的，还有哪些边是直直的，哪些边是弯弯的，好吗？”

   教师：“今天有很多小朋友还去做了‘印几个’的活动。大家一起看一下活动单，说一说你找到了几个比7少的数量？能找到六个不同的比7好的数量的请举手。”

（三）整理 请当天的值日生留下，协助老师收拾整理学具材料，归还到学具橱中。