当疫情突然来袭，当生活按下暂停键，当铺天盖地的游戏推送上线，一边是琳琅满目的导学资源，一边是鲜活的幼儿和教师群体，是复制还是变革？是顶层设计还是放手赋能？这一周的“幼儿居家导学”活动，带给我们太多思考……

       放手：赋能成长

       针对本轮疫情的防控形势，我们改变以往自上而下的顶层设计模式，从幼儿出发，从家庭出发，放权教师，思考居家导学如何推进。教研组通过研讨审议，立足幼儿的生活和经验，从主题课程、生活习惯、气候变化、热点事件四个版块入手，以游戏为基本形式，充分挖掘导素材。

       转变：理念落地

       从课程管理的角度看，在本次居家导学过程中，教师和家长角色的转变，促进了教育观念的落地。教师从执行者转变为开发者，家长从旁观者转变为参与者。导学的过程，也是增进亲子关系、家园关系的良机。

       收获：体验成功

       一次居家生活导学之旅，孩子们收获了快乐；老师们主动思考、认真实践，在被肯定、被鼓励的过程中，增强了课程开发与实施的自信，激发了成长内驱力；而管理者在放手的过程中，体验到了凝聚团队、助力发展的成就感。

       疫情给我们的生活按下了暂停键，也给了我们更多“抬头看路”的时间。基于儿童立场，我们主张“儿童在前，教师在后”；立足教师发展，我们主张“放手赋能，主动成长”。这次的导学还有很多“不完美”，但却很真实，也许在理念向下扎根的过程中，本就应该经历和接受这些“不完美”。