本次教研活动分为三个部分展开。首先由大、中、小、苗班四个年级组分组建构，题材自拟，每组推选一位代表介绍建构思路以及实施措施；其次，在教务主任冯老师的带领下，解读《0-8岁儿童学习环境创设》中建构区域的创设及组织策略；最后由教师各抒己见，围绕自己班级建构区的实施方式，分享开展建构区游戏的亮点做法。

在分组建构环节，每个年级组都精心设计，别处心裁。其中，大班围绕《动物王国》为主线索，建构动物园，从动物园大门进来，有常见家禽饲养区、猛禽区、鸟园、海底世界、表演区等，利用大型积木玩具和纸筒、纸杯、牛奶罐以及投放幼儿绘画的动物进行创设生动有趣的动物园。中班围绕“家乡”为题材，建构常州的核心区域，有明城墙，南大街、北大街，有泰富百货、百货大楼、人民公园等等，以大型积木、雪花片以及纸盒为主要材料，有标志物的投放，增添色彩。场面盛大，一应俱全。小班以“红梅公园”为题材，建构了天宁宝塔、文笔塔、公园、活动器材，材料以养乐多和牙膏盒为亮点，进行“排”与“塔”的连接。苗班结合“车轮滚滚”的主题，以常州的“高架桥”为主线，运用纸板为主要材料，搭建高架桥及周边小区，还考虑到画面的美感，体现建构整体的层次性。每个年级组都巧妙地运用建构材料，搭建出富有新意的情境。在冯主任的理论解读下，教师畅所欲言，都谈了各自对建构区域的想法，通过智慧的碰撞，深入地分析实施策略，介绍可行的方案。最后王园长总结本次活动对于教师如何有效地创设班级建构区提出建议，让建构区与主题课程、与幼儿年龄特征、与生活实际相关联，针对如何指导、对待及评价幼儿的作品做出建设性的指导。

本次教研活动以“动静结合”的方式，讨论建构区创设的意义及价值。通过年级组的互相交流，传递智慧的火花，从幼儿的角度出发共同为幼儿创设富有童趣的区角游戏。

撰稿人:朱枫、丁若春